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《如何拿博士學位》
博士學位是教育制度的頂點，也是許多人夢寐以求的境界。本書踏著兩位作者對於攀登博士學位之旅的分析，除了詳述過程中必然面對的艱辛面之外，並提出博士生與指導教授們可以避免或必須克服的各種問題與因應對策，內容顧及到所有面向，研究生也顧及到非英語系學生、同性戀者、弱勢族群、及身心障礙者。
如何拿博士學位－目錄導覽說明
原書序
推薦序活動
譯序
第一章邁向研究生之路
研究所教育的本質
研究生的心理
本書的目的
行動要領
第二章進入研究所系統
選擇大學及學習領域
遠距指導
選擇研究環境
選擇指導教授
成為一名研究生
研究所系統的迷思和真相
行動要領
第三章博士資格的本質
博士學位的意義
成為一名完全專業的研究者
副博士和博士的區別
學生的目標
指導教授的目標
審查委員的目標
大學和研究委員會的目標
不吻合的系統所衍生的問題
行動要領
第四章如何拿不到博士學位
你不是真的想拿博士學位
不瞭解博士的本質，高估了博士學位的目標
不瞭解博士的本質，低估了博士學位的目標
指導教授不知道博士研究有何要求
與指導教授漸行漸遠
論文沒有「論點」
在結束前開啟一份新工作
行動要領
第五章如何做研究
研究的特色
情報蒐集－有關「什麼」（「what」）的問題
研究－有關「為什麼」（「why」）的問題
研究的基本類型
博士研究適用哪一種類型的研究？
做研究的技巧
自助與同儕的支援團體
行動要領
第六章博士論文的形式
了解博士論文的形式
背景理論（background theory）
資料理論（data theory）
原創性的概念
細部結構與章節標題的選擇
精選
撰寫論文
行動要領
第七章博士的歷程
心理狀態
怕別人「捷足先登」？
實際的面向
重新定義長程與短程目標
期限的重要性
在提交論文之前發表作品
博士研究期間的教學工作
行動要領
第八章與指導教授的相處
指導教授期待什麼？
教育你的指導教授
如何打破溝通上的籓籬
更換指導教授
聯合指導
不適當的私人關係
行動要領
第九章弱勢學生的求生法則
兼職學生
海外學生
少數族裔
女性學生
男同性戀和女同性戀
年長的成人學生
身心障礙學生
行動要領
第十章攻讀博士之正規程序
註冊
助學金和研究資助
升等成為博士班學生
審查制度
上訴程序
訴訟
行動要領
學生對指導教授的期待
建立角色模範
如何傳授研究技巧
維繫有益的「心理接觸」
鼓勵學生在學術界發展
當研究生也是你的研究助理時
良好指導的成果
如何審查
行動守則
第十二章 學校的責任
＊大學機構的責任
提供給學生的支援
提供給指導教授的資源
建立適當的規則
博士論壇
以一系列的研究取代單一論文
版權問題以及博士班學生作品之認定
實務學科中的博士
＊系所的責任
建立系所的研究導師
改善系所篩選學生的程序
指導教授之遴選
適當的指導原則
研究生的支援團體
可能的話，建立博士班課程
結論
行動要領
編／譯者：李茂興
語言：中文繁體
規格：平裝
分級：普級
頁數：253
出版地：台灣
商品訊息特點
- 作者：Derek S.Pugh爆買
追蹤
明星商品 - 譯者：李茂興
- 出版社：弘智
出版社追蹤
- 出版日：2002/2/21
- ISBN：9789570453492
- 語言：中文繁體
- 適讀年齡：全齡適讀
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中國時報【楊宗灝╱桃園報導】
日本東京都立綜合工科高等學校昨在校長平田誠一帶領下，參訪大園大興高中，受到全校師生熱情歡迎。由於大興高中長期致力發展飛機修護科，同學們帶著「新朋友」體驗手擲機飛行，看著機體翱翔天際，讓兩校學生興奮不已。
大興高中校長陳崑玉說，去年底學校赴日本山梨縣航空高等學校及東京都立綜合工科高等學校參訪，今年2月平田校長就帶著學生回訪，昨天再度到校，顯見兩校已建立學術交流深厚情誼。
為了歡迎遠道而來的日本友人，大興高中同學特別準備苦練多時的日本歌舞，及「溜溜球」表演。隨後飛修科安排特色「手擲機」製作課程，試飛時日本同學看著機體翱翔天際興奮不已。平田誠一說，大興高中設備豐富，師生們更多才多藝，尤其每位同學都很有禮貌，走在校園很像在逛「星光大道」。
讓陳崑玉感動的是，去年至綜合工科高等學校參訪時，與同學新山駿平合影，這次他帶來當時兩人合照，說受到自己「Good luck」勉勵，以後真的運氣不錯。昨天再與新山合影留念，祝福他「Good luck everyday」。
工商時報【陳碧芬╱台北報導】
美國哈佛大學、史丹福大學申請入學率約5％，麥肯錫招募大學新鮮人錄取率2％！想進入這家世界級的企管顧問公司工作，比考進全球頂尖學府還難。麥肯錫全球董事暨台北分公司總經理章錦華說，儘管如此，麥肯錫今年在台灣推出《麥肯錫學者計畫》（Mckinsey Scholar Program），提供20個給在學大學高年級、研究生，進入麥肯錫台北分公司實習的機會，接受麥肯錫顧問的個人輔導，增加台灣年輕人加入的可能。
《麥肯錫學者計畫》一直是麥肯錫培育新世代人才的作法之一，曾參加過的美國年輕人Tory S說，這是一個非常寶貴的經驗，麥肯錫內部有最好、最聰明的人才，「更重要的是，他們會帶領你去探索浩瀚的世界」。不同於金融業每年都會推出儲備幹部（MA）計畫，《麥肯錫學者計畫》在不同市場、不同年份推出，距離今年在台灣推出，前一次已是5年以前，現在麥肯錫台北分公司裡有3、4位專家顧問是當時表現突出的參加者而留下來的。
章錦華表示，經過多年的情勢變化，麥肯錫愈見感受台灣分公司在全球布局和大中華區的特殊定位，諸如高科技、產品開發、數位發展和高端分析，台灣都有十分優異的人才，麥肯錫對台灣人才的雄厚潛力深具信心，加上目前人力較充沛，內部顧問專家也多表態願意支援計畫推動，「說好要啟動，就一定要作到最好！」
透過《麥肯錫學者計畫》進入麥肯錫實習的在學生，將有4～5個月的時間接受「麥肯錫人」的個人指導。麥肯錫公司臺北分公司全球副董事陳筱婷，是台灣出生、美國求學任職後返台的國際級企管顧問，就全力支持《麥肯錫學者計畫》。她表示，台灣年輕人像塊璞玉，教育基礎打的扎實，透過國際資源的接觸與引導，單是曾在麥肯錫工作過的「校友」全球就達3萬人，提供無價的知識、社會網絡，台灣學生很有機會藉此在全球同儕競爭中脫穎而出。
這麼好的企業導師計畫，除了在學生的必要條件，還有什麼資格要求？章錦華說，「嚴格來說，沒有！」，甚至科系領域都完全開放，歡迎具領袖特質、創新意圖，願意接受輔導的年輕人都來試試。
下面附上一則新聞讓大家了解時事
日本埼玉縣庄和高中十一月到臺灣進行畢業教育旅行，由副校長齊藤淳帶領十二位教師及全體高二學生一九三位學生首站即蒞臨新北市丹鳳高中進行課程與文化交流的參訪活動。
丹鳳高中安排六個班級與日本高校生近距離互動，迎接遠從日本來訪的庄和高中師生。歡迎活動由丹鳳高中學生以日語介紹學校，而庄和高中學生則以中文致詞，帶給與會師生新鮮特別的感受。由於丹鳳高中為原住民重點學校，歡迎式中除了精彩的儀隊展演之外，更有校內原住民社團的特色歌舞演出。校長曾慧媚並以客家花布小熊、阿美族的情人袋以及象徵勇士精神的串珠手環致贈日本來訪師生，獲得熱烈的迴響。
丹鳳高中校長曾慧媚則表示，這是丹鳳高中有史以來第一次舉辦如此大規模的國際交流活動，期許兩校學生能夠藉此機會學習和不同文化、語言的夥伴相處，分享台灣及日本美好的文化及生活經驗，也學會尊重、欣賞及理解，這對於兩校的學生來說，都是珍貴的體驗，希望兩校之間的友誼長存。同時庄和高中也邀請丹鳳高中師生明年赴日參訪，為兩校堅定的情誼寫下新的里程，更期待在國民外交的交流創造出更豐富精彩的學習歷程。
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